THE DEVELOPMENT OF STUDENTS WORKSHEETS BASED ON SCIENTIFIC APPROACH ORIENTED TO CRITICAL THINKING SKILLS ON THEME WAVE AND DISASTER

Selvia Selvia, Mudmainah Vitasari, Liska Berlian

Abstract


Natural disasters can negatively affect life because they cause damage. Therefore, students have to be equipped with knowledge regarding them. One way is to use a student worksheet based on a scientific approach to waves and disasters. This research aimed to measure the validity levels of the student worksheet based on the developed scientific approach. According to Thiagarajan, the research and development method with the 4D development model. However, the development stage was narrowed down by defining, designing, and developing. These steps were done because this research is limited by energy, time, and cost and focused on measuring product validity; as a result, the dissemination stage was not conducted. The instrument used in this research was validation sheets filled out by two expert lecturers and three science teachers. The research results showed that the validity level of the student worksheet based on a scientific approach oriented to critical thinking skills on wave and disaster themes obtained a percentage of 83.62%, with very valid criteria. As a result, the student worksheet based on the scientific approach of the wave and disaster theme can be tested in science learning to foster students' critical thinking skills.

Full Text:

Download

References


Amalia, N. F., & Pujiastuti, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang 2016, 523–531.

Andriana, E., Alamsyah, T. P., & Tambun, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Saintifik Kontekstual Materi Peristiwa Alam Beserta Mitigasi Bencana. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 163–171

Anggraini, W., Anwar, Y., & Madang, K. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Learning Cycle 7e Materi Sistem Sirkulasi Pada Manusia Untuk Kelas XI SMA. Jurnal Pembelajaran Biologi, 3(1), 49–57.

Astuti, P., Purwoko., dan Indaryanti. (2017). Pengembangan LKS Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Kelas VII SMP. JURNAL GANTANG, 2(2), 145-155

Azizah, S., Ariwidodo, E., dan Adriana, I. (2015). Implementasi Pendekatan Scientific Dalam Pengajaran Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Di SMPN 1 Pamekasan. OKARA : Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(2), 296-315

Dahliana, D., Setiawati, S.N., dan Taufina. (2019). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(2), 130-135

Devi, P. K., dkk. (2009). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Jakarta. PPPPTK IPA

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline Of Critical Thinking Dispositions And Abilities, University of Illinois, (Online), (http://faculty.education.illinios.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf diakses 13 Desember 2020)

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Count. Insight Assessment,(http://www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2006.pdf, diakses 26 November 2021)

Febri, A., Sajidan., dan Sarwanto. (2019). Analisys of Students Ctitical Thinking Skills at Junior High School in Science Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1397 012018 (https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1397/1/01/012018, diakses 18 Maret 2021)

Inayah, D. A., Agustin, S. R., dan Sumarni, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Handout Pada Mata Pelajaran Pengelolaan Bisnis Konstruksi dan Properti di SMK Negeri 2 Surakarta. IJCEE. 6(1), 57-65

Izzudin, A. (2019). Efekrivitas Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V MI NW Bagik Nyata. Jurnal Al Muta’aliyah, 4(1) 141-165

Jatmiko, A., Diani, R., Alfadhilah, Y. 2016. Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Proceeding Mathematics, Science, dan Education National Conference (MSENCo) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung (hlm 55-61). Lampung. IAIN Raden Intan Lampung

Kemendikbud. (2013). Konsep Pendekatan Saintifik: Materi Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta. Kemendikbud

Khasanah, M. S., dan Supardi, I. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 8(3) 799-803

Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Mitra PGMI, 6(1), 15–27.

Machin, A. (2014). Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter Dan Konservasi Pada Pembelajaran Materi Pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1) 28-35

Marza, Z., Suryawati, E., dan Yustina. (2015). Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Suhu dan Kalor Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Online Mahasiswa FKIP, 2(2), 1-15

Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press

Purwanto. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Purwono, U. (2008). Standar Penilaian Bahan Ajar. Jakarta: BSNP

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253

Rezki, N. O., Kadaritna, N., dan Rudibyani, B. R. (2016). Pengembangan LKS Berbasisi Pendekatan Saintifik Pada Materi Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK), 5(2) 241-251

Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung. Alfabeta

Sari, P. A., dan Lepiyanto, A. (2016). Pengembangan LKPD Berbasis Scientific Approach Siswa SMA Kelas X Pada Materi Fungi. Bioedukasi : Jurnal Pendidikan Biologi,7(1) 41-48

Soedarso, N. (2014). Perancangan Buku Ilustrasi Perjalanan Mahapatih Gajah Mada. Jurnal HUMANIORA 5(2) 561-570.

Soleman, M. K., Nurcahyani, F., (2012). Pemetaan multirawan bencana di provinsi banten. 14(1), 46–59

Thiagarajan, S. dan Semmel, M.I (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Blommington. Indiana: Indiana

Timur, C.A.D., Yushardi & Supriyadi, B. (2013). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Scientific Approach Berbantuan Virtual Laboratory Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(2), 73–79

Winahyu, S. E., Kartini, H., & Bintartik, L. (2016). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Menumbuhkan Karakter Ilmiah Pada Peserta didik SD. Jurnal Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan. 25(1) 74-81

Yani, R., Indrawati., dan Wicaksono, I. (2019). Efektivitas Penerapan Desain Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Webbed Pada Kurikulum 2013 Revisi Untuk Siswa Kelas VII. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019 “Integrasi Pendidikan, Sains, dan Teknologidalam Mengembangkan Budaya Ilmiah di Era Revolusi Industri 4.0”, 4(1) 173-177

Zubaidah, S. (2017). Berpikir Kritis : Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains. Makalah Disampaikan pada Seminar Nasional Sains 2010 dengan Tema “Optimalisasi Sains untuk Memberdayakan Manusia” di Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 16 Januari 2010




DOI: https://doi.org/10.21107/jps.v9i1.13741

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pena Sains Indexed by:

Directory of Open Access Journals                       Home         Find in a library with WorldCat                   Related image

 

 

 

 

 Creative Commons License

Jurnal Pena Sains is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Copyright © 2014 Science Education Program Study, University of Trunojoyo Madura.