Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Terhadap Kompetensi Digital Siswa pada Mata Pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial

Javiardi Dima, Maria Magdalena Beatrice Sogen, Jhon Enstein

Abstract


Abstrak merupakan gambaran lengkap terkait penelitian yang ditulis secara ringkas dan jelas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi digital praktis siswa, seperti kekakuan motorik dasar dan lemahnya kemampuan troubleshooting mandiri, akibat dominasi metode konvensional yang berpusat pada guru di jenjang vokasi. Solusi yang diusulkan adalah implementasi media pembelajaran interaktif berbasis website yang mengintegrasikan Canva, Wayground, dan Kahoot, serta dilengkapi asisten virtual cerdas (AI Chat). Metode penyelesaian masalah menggunakan pendekatan kuantitatif kuasi-eksperimen (Pretest-Posttest Control Group Design) yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kupang dengan sampel sebanyak 72 siswa (36 kelas eksperimen dan 36 kelas kontrol). Kontribusi dari usulan ini adalah terciptanya ekosistem belajar mandiri yang mampu merangsang error-based learning tanpa ketergantungan fisik pada pendidik. Tujuan penelitian ini adalah mengukur pengaruh penerapan media tersebut terhadap kompetensi digital siswa pada mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial. Hasil yang diperoleh menunjukkan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen melonjak menjadi 88,44 dibandingkan kelas kontrol (61,31), dengan efektivitas N-Gain berkategori tinggi sebesar 70,98%. Pengujian hipotesis Mann-Whitney U menghasilkan nilai signifikansi < 0,001. Kesimpulannya, integrasi media interaktif berbasis website memberikan pengaruh positif yang sangat signifikan dalam mendongkrak kemampuan teknis operasional dan kemandirian pemecahan masalah siswa SMK.

Keywords


Asisten Cerdas, Kompetensi Digital, Media Interaktif, Pendidikan Vokasi, Website Pembelajaran.

Full Text:

PDF

References


Bajahzar, A. S. (2024). Bridging the skills gap: Integrating artificial intelligence in project-based learning for vocational education. International Journal of Vocational and Technical Education, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.5897/IJVTE2023.0454

Bappenas (Badan Perencanaan Pembangunan Nasional). (2019). Visi Indonesia 2045: Berdaulat, maju, adil dan makmur. Kementerian PPN/Bappenas.

Fauzi, M., & Rahmansyah, A. (2024). E-Learning Interaktif Berbasis Web untuk Meningkatkan Kompetensi Teknis Siswa SMK. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(1), 15-29.

Fu, Q. (2024). The impact of AI-powered adaptive learning on student innovation capabilities and sustainable learning performance. Sustainability, 16(5), 1988. https://doi.org/10.3390/su16051988

Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a new human-centered society. Japan Spotlight, 27(4), 47–50.

Kemendikbudristek (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi). (2022). Transformasi digital pendidikan: Merdeka belajar, kampus merdeka. Kemendikbudristek.

Kemendikbudristek. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2023, August 8). 288 Ribu Sekolah di Indonesia Mulai Terima Program Digitalisasi Belajar. Indonesia.go.id. https://indonesia.go.id/kategori/sosial-budaya/9923/288-ribu-sekolah-di-indonesia-mulai-terima-program-digitalisasi-belajar?lang=1

Kumar, A., & Hafit, M. (2025). LearnLink: An AI-based E-learning Companion for High School Students. Journal of Educational Technology Innovation, 12(1), 45-58.

Lytvynova, S. H., & Rashevska, N. V. (2024). The use of artificial intelligence in the formation of digital competence of future specialists. Journal of Physics: Conference Series, 2743(1), 012023. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2743/1/012023

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Mendoza, R., Smith, J., & Lee, K. (2023). Chatbots and Flipped Learning: Enhancing Student Engagement. International Journal of Digital Learning, 15(4), 210-228.

Nugroho, A. A., & Pratiwi, D. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis AI untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 145–156.

Pratama, R. D., & Azizah, N. (2024). Website-Based Interactive Learning Media to Improve Digital Literacy. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 33-47.

Rani, S., & Wijaya, B. (2023). Pemanfaatan Tools AI dalam Pengembangan Computational Thinking Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Informatika, 8(2), 77-88.

Scott, P. (2020). Artificial intelligence in vocational education and training: A framework for implementation. International Journal of Training and Development, 24(4), 311–325.

Sogen, M. S., Manu, J., dkk. (2024). Analysis of the Use of Blackbox AI in the Coding Process of Vocational High School Students. Informatics in Education Review, 5(3), 89-102.

UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. UNESCO Publishing.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wahjusaputri, S., & Nastiti, T. I. (2024). Pengembangan Teaching Factory Berbasis AI di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(2), 112-125.




DOI: https://doi.org/10.21107/edutic.v13i1.34554

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Javiardi Dima, Maria Magdalena Beatrice Sogen, Jhon Enstein

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Indexed by:

Sinta 3        Google Scholar    Crossref    Dimensions    Worldcat    Scilit MDPI    ROAD

 J. Ilm. Edutic is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.