Implementasi Metode JAS Berbantuan PjBL dan Gallery Walk untuk Meningkatkan Keaktifan serta Berpikir Kritis di SMA Negeri 10 Semarang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA Negeri 10 Semarang dalam menyusun teks Laporan Hasil Observasi (LHO) melalui penerapan metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbantuan model Project Based Learning (PjBL) yang diakhiri sesi Gallery Walk. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 35 peserta didik kelas X-9 pada semester genap tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keaktifan, tes esai kemampuan berpikir kritis, rubrik penilaian produk teks LHO, serta catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan peserta didik secara signifikan dari 11,43% (kategori tinggi) pada prasiklus menjadi 57,14% pada Siklus I dan mencapai 88,57% pada Siklus II, dengan rata-rata skor keaktifan naik dari 41,8% menjadi 84,2%. Kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat dari rata-rata prasiklus sebesar 52,4 (8,57% kategori tinggi) menjadi 68,9 pada Siklus I dan 81,6 (85,71% kategori tinggi) pada Siklus II, dengan N-Gain sebesar 0,61 (kategori sedang). Kualitas produk teks LHO mencapai ketuntasan klasikal 91,43% dengan nilai rata-rata 83,4 melampaui KKM (75). Integrasi metode JAS, PjBL, dan Gallery Walk terbukti efektif menciptakan siklus belajar yang kontekstual dan interaktif dalam meningkatkan keaktifan serta keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Alimah, S. (2014). Model pembelajaran eksperiensial Jelajah Alam Sekitar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 31(1), 47–54.
Andriani, D. (2019). Penerapan Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada pembelajaran ekosistem untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 112–120.
Arvelia, I. W., Turahmat, T., & Wardani, O. P. (2025). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 993–1001. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i2.1390
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. (2026). Pengembangan E-LKPD berbasis Problem Based Learning dan Gallery Walk pada materi perubahan lingkungan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 15(1), 45–56.
Dewi, N. K. R. P. Y. C., Tantri, A. A. S., & Indriani, M. S. (2024). Kajian mengenai kemampuan peserta didik kelas X dalam menyusun teks Laporan Hasil Observasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 14(1), 78–89.
Educationist. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar pada pembelajaran teks Laporan Hasil Observasi di SMK Negeri 9 Samarinda. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 11(2), 134–145.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Handayani, L., Chamalah, E., & Setiana, L. N. (2018). Keefektifan model berpikir induktif dan model saintifik pada pembelajaran menulis fabel. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 6(1), 32–41. https://doi.org/10.30659/j.6.1.32-41
Jurnal Bahastra. (2026). Efektivitas metode Gallery Walk terhadap peningkatan keaktifan dan keberanian berbicara peserta didik. Jurnal Bahastra, 42(1), 15–26.
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan. (2025). Pengaruh Project Based Learning berbantuan media galeri terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan, 5(1), 88–99.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Khasanah, F. A., Turahmat, T., & Setiana, L. N. (2025). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) berbasis CASEL dalam meningkatkan partisipasi sosial siswa pada pembelajaran cerita pendek kelas XI SMA. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 1002–1011. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i2.1399
Kuncoro, C. A. M., & Turahmat, T. (2025). Strategi scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam pembelajaran teks cerpen berlatar sejarah kelas XI SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 1049–1061. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i2.1403
Magfiroh, A., Turahmat, T., & Wardani, O. P. (2017). Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan model Think Pair and Share (TPS) menggunakan media visual pada siswa kelas VIII SMPN 3 Sayung Demak. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 1–18. https://doi.org/10.30659/j.5.2.1-18
Mahbubah, N., & Ansori, M. (2026). Gallery Walk sebagai strategi pembelajaran aktif dan kolaboratif untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 12(1), 50–61.
Marufah, L. A., Setiana, L. N., & Chamalah, E. (2025). Strategi pengembangan soft skill: Integrasi pendekatan Culturally Responsive Teaching dan metode Project Based Learning dalam pembelajaran drama. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 1500–1508. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i3.1476
Retnoningsih, E., Wardani, O. P., & Setiana, L. N. (2019). Makna afiksasi prefiks ter- dan ber- pada teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. Prosiding KIMU Unissula, 2, 112–120.
Rini, D. P., Rahayu, P. A., Siwi, R. S., Fitriana, Z., Utomo, A. P. Y., & Wardani, O. P. (2023). Analisis penggunaan kalimat pada teks laporan hasil observasi dalam buku ajar kelas X SMA Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 1(2), 140–156. https://doi.org/10.54066/jupendis-itb.v1i2.293
Saputri, R. N., Patmisari, P., & Hastuti, S. (2023). Peningkatan kemampuan kolaborasi siswa menggunakan Gallery Walk. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 435–446. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.389
Siswati, Sitorus, & Perangin-angin. (2025). Faktor-faktor kesulitan peserta didik dalam menulis teks observasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 34–45.
SMK Negeri 10 Semarang. (2025). Metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) sebagai wujud diferensiasi belajar dalam elemen pengetahuan bahan. SMK Negeri 10 Semarang.
Suprapti, & Setiana, L. N. (2026). Efektivitas model pembelajaran bahasa berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan menulis: Kajian literatur primer pada artikel penelitian empiris. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(1), 101–112.
Tyas, I. R. W., Setiana, L. N., & Chamalah, E. (2025). Culturally Responsive Teaching sebagai alternatif dalam pembelajaran menulis puisi berbasis budaya lokal. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 5860–5866. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9261
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845
DOI: https://doi.org/10.21107/metalingua.v11i2.36500
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 NISSA AZIZAH
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua by Universitas Trunojoyo Madura is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
