Pengembangan Soal HOTS Berbasis AKM Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

Auliya Turrofifah; Puji Rahayu Ningsih

doi:10.21107/edutic.v13i1.34130

Pengembangan Soal HOTS Berbasis AKM Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

Auliya Turrofifah, Puji Rahayu Ningsih

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa (HOTS) dalam menjawab soal yang kompleks menjadi salah satu masalah utama dalam pendidikan, khususnya di SMKS AL-HIKAM pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) guna meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan kreativitas siswa. Penelitian menggunakan metode pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Dengan subjek penelitian kelas X SMKS AL- HIKAM. Hasil dari penelitian ini memiliki klasifikasi sangat layak digunakan, mendapat nilai kelayakan 90% dari validator ahli konstruk, 90% dari validator ahli materi pada soal 1 dan 87% dari validator ahli materi pada soal 2 dan 90% dari validator ahli angket respon siswa. Sementara itu dari angket respon siswa terhadap soal dinilai sangat baik dengan persentase 85,3% pada uji perorangan, 90% pada uji kelompok kecil, dan 89,5% pada uji kelompok besar. Berdasarkan hasil tersebut, maka soal HOTS berbasis AKM dengan model ADDIE termasuk dalam kategori baik, akan tetapi hasil uji coba soal yang telah dilakukan menunjukkan hasil yang kurang maksimal.

Keywords

Pengembangan; Soal HOTS Berbasis AKM; Dasar-Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi; ADDIE

Full Text:

PDF

References

Abdullah, A. H., Rahman, S. N. S. A., & Hamzah, M. H. (2022). Higher order thinking skills in mathematics learning: A systematic review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(1), 123–135. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v11-i1/12113

Akbar, S. (2017). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Cahyanovianty Dwi Alda, W. (2021). Analisis kemampuan numerasi peserta didik kelas VIII dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(4), 1439–1448. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.621

Fitriani, D., Suryana, Y., & Hamdu, G. (2018). Pengembangan instrumen tes higher-order thinking skill pada pembelajaran tematik berbasis outdoor learning di sekolah dasar kelas IV. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 87–96. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.13752

Fridayanti, Y., Irhasyuarna, Y., & Putri, R. F. (2022). Pengembangan media pembelajaran audio-visual pada materi hidrosfer untuk mengukur hasil belajar peserta didik SMP/MTs. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 1–10.

Isnaini, I., & Sani, R. A. (2025). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa pada materi usaha dan energi menggunakan instrumen tes asesmen kompetensi minimum berbantuan aplikasi Quizizz. Jurnal Pendidikan Fisika, 13(2), 101–110.

Karindi, D. R. (2025). Use of ANATES 4.0.9 in testing the feasibility of mathematics summative multiple-choice questions. Journal of Educational Evaluation, 5(2), 55–63.

Listiani, W., & Rachmawati. (2022). Transformasi taksonomi Bloom dalam evaluasi pembelajaran berbasis HOTS. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 397–402.

Maulidia, F., & Pahlevi, T. (2020). Pengembangan instrumen penilaian tes soal pilihan ganda berbasis HOTS pada mata pelajaran administrasi umum jurusan OTKP SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(1), 136–145.

Nurhasanah, E., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2024). Development of HOTS-based assessment instruments to improve students’ critical thinking skills in digital learning. International Journal of Instruction, 17(1), 455–470. https://doi.org/10.29333/iji.2024.17125a

OECD. (2023). PISA 2022 results: Learning during and from disruption. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a97db61c-en

Purwanto, N. H. (2022). Pengembangan soal literasi membaca berbasis asesmen kompetensi minimum (AKM) pada tema sehat itu penting untuk kelas V sekolah dasar (Skripsi Sarjana, Universitas Sanata Dharma). https://repository.usd.ac.id

Rimayanti, R., Irwan, K., & Winarni, E. W. (2022). Pengembangan modul penyusunan soal higher-order thinking skills SD untuk meningkatkan literasi siswa. Jurnal KAPEDAS: Kajian Pendidikan Dasar, 1(2), 150–159. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/kapedas/index

Sari, D. R. U., Wahyuni, S., & Bachtiar, R. W. (2018). Pengembangan instrumen tes multiple choice higher-order thinking pada pembelajaran fisika berbasis e-learning di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 100–107. https://doi.org/10.19184/jpf.v7i1.7231

Siti Aisah, T., & Putri, P. (2020). Pengembangan instrumen penilaian higher-order thinking skills (HOTS) pada mata pelajaran korespondensi kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 194–204. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p194-204

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, Y. (2020). Integritas auditor pengaruhnya dengan kualitas hasil audit. CV Budi Utama.

Wulandari, S., & Duskri, M. (2013). Pengembangan soal higher-order thinking skills (HOTS) pada materi aljabar di sekolah menengah pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774

DOI: https://doi.org/10.21107/edutic.v13i1.34130