Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Menyelesaikan Soal Uraian Pemanasan Global

Widiana Utarti, Laila Khamsatul Muharrami, Aida Fikriyah, Yunin Hidayati

Abstract


Penelitian ini digunakan untuk mengetahui keterampilan proses sains siswa SMP dalam menyelesaikan soal uraian materi pemanasan global. Penelitian menggunakan desain dominant-less dominant dengan teknik purposive sampling. Penelitian dilaksanakan pada siswa SMP kelas VII SMP Negeri 1 Soko. Populasi penelitian ini semua siswa kelas VII SMP Negeri 1 Soko Kecamatan Soko Kabupaten Tuban. Sampel yang digunakan 13 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Soko. Hasil Penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa: (1) keterampilan proses sains siswa kelas VII SMP Negeri 1 Soko masih tergolong sedang atau kurang maksimal, dimana 3 siswa memiliki tingkat keterampilan proses sains tinggi, 7 siswa memiliki tingkat keterampilan proses sains sedang, dan 3 siswa memiliki keterampilan proses sains rendah. (2) rata-rata hasil keterampilan proses sains siswa sebesar 61,69%. (3) pencapaian siswa tiap indikator yaitu menginterprestasi data sebesar 53,08%, mengklasifikasikan sebesar 78,46%, memprediksi sebesar 63,08%, mengamati sebesar 64,42%, dan menyimpulkan sebesar 49,23%.


References


Astuti, A. (2016). Analisisis Keterampilan Proses Sains dalam Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Biologi Kelas X di Kecamatan Wonosobo yang Dikembangkan Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Biologi, 5 (8), 55-61.

Creswell, J., W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixwed Methods Approaches. United States of America: SAGE Publications.

Erina, R., & Kuswanto, H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran InSTAD Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Fisika di SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1 (2), 202-211.

Evriani, Kurniawan, Y., & Muliyani, R. (2017). Peningkatan Keterampilan Proses Sains (KPS) Terpadu Melalui Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Dengan Strategi Student Generated Respresentation (SGRS). Jurnal Pendidikan Fisika, 5 (2), 119-125.

Fadilah, E., N. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa SMA . Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1 (2), 123-134.

Lefudin. (2014). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: CV. Budi Utama.

Muliyani, R., Kurniawan, Y., & Sandra, D., A. (2017). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Terpadu Siswa Melalui Implementasi Levels of Inquiry (LoL). Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 02 (2), 81-86.

Puspita, S.A. (2016). Analisis Keterampilan Proses Sains yang Dikembangkan Dalam Lks Biologi Kelas X yang Digunakan Oleh Siswa MAN di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 5 (1), 30-39.

Putra, I., A., & Sujarwanto, E. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Melalui Bahan Ajar Multimedia Interaktif Alat Ukur dan Pengukuran Dengan Pendekatan Behavioristik. Momentum: Physisc Education Journal, 1 (2), 91-102.

Sedana, A., N., Renda, N., T., & Widiana, I., W. (2016). Analisis Rekonstruksi Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV dan V di Gugus XIII. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4 (1), 1-12.

Sugiyono.(2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif. Bandung: Alfabeta.

Sukarno. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Pada Siswa SMA. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 3(2).

Wisudawati, A., W., & Sulistyowati, E. (2017). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara

Wulandari, F. E. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. Jurnal Pendidikan: PEDAGOGIA, 5 (2), 247-254.

Yuliati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2, 3l5-335.




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v9i2.9059

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.