IDENTIFIKASI MISKONSEPSI KONSEP RANGKAIAN LISTRIK SEARAH DENGAN MENGGUNAKAN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST PADA SISWA SMP

Muhamad Nasrul Aminullah, Maulina Suciyati, Senja Elysia Alhawary, Fatma Sari, Salsha Indah Safitri, Ana Nurjannah, Fifin Wafin Najwa, Nova Indah Wulansari, Wahyuni Dwi Handayani, Euis Izzatussalam

Abstract


Miskonsepsi dapat diartikan dengan ketidak-sesuaian konsep tertentu, pada peserta didik diperlukan untuk identifikasi berbagai faktor agar tidak menghambat pemahaman peserta didik pada konsep selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menilai pemahaman siswa terkait listrik searah menggunakan four-tier diagnostic test. Populasi penelitian ini melibatkan siswa kelas IX dari tiga sekolah, 2 di Bangkalan dan 1 di Bojonegoro yang telah mempelajari fisika materi listrik searah (DC). Data analisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif sehingga diperoleh persentase paham konsep, paham sebagian, miskonsepsi, tidak paham konsep dan tidak dapat dikodekan pada siswa sehingga diperoleh kesimpulan persentase rata-rata miskonsepsi 34,5%, paham sebagian 25,2%, paham konsep sebesar 22,6%, tidak paham konsep 15,6% dan tidak dapat dikodekan sebesar 2,0%. Secara keseluruhan penelitian ini dikategorikan menjadi 3 yaitu rendah, sedang dan tinggi.

Keywords


four-tier diagnostic; listrik dinamis; miskonsepsi; sains.

References


Agustyarini, Y., & Ningrum, R. W. (2023). Miskonsepsi Siswa SMP Dalam Memahami Ciri-ciri Bangun Segi Empat. Chalim Journal of Teaching and Learning, 3(2), 95–102. https://doi.org/10.31538/cjotl.v3i2.832

Assem, H. D., Owusu, M., Issah, S., & Issah, B. (2023). Identifying and Dispelling Students’ Misconceptions about Electricity and Magnetism Using Inquiry-Based Learning in Selected Junior High Schools. ASEAN Journal for Science Education, 3(1), 13–32.

Chekour, M., Seghroucheni, Y. Z., Tadlaoui, M. A., & Hafid, M. M. (2022). Blended Learning and Simulation for Teaching Electrical Concepts to High School Pupils. Journal of Turkish Science Education, 19(4), 1119–1134. https://doi.org/10.36681/tused.2022.165

Fabilla, W., Wijayanti, A., & Cahyadi, F. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas Iv Pada Pembelajaran Ipa Melalui Metode Three Tier Test Di Sd Negeri Wonowoso 1 Demak. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 11(2), 129–142. https://doi.org/10.35706/judika.v11i2.8725

Fedora, A., Anggraeni, M. D., & Jember, U. (2024). 1 , 2 1,2. 09.

Harso, A., Wolo, D., & Damopolii, I. (2021). Kontribusi Pengetahuan Awal Dan Motivasi Belajar Terhadap Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Fisika. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(2), 351. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5791

Jusnydar.J, & Anggi Almirah Khusnah. (2024). Analisis Rangkaian Listrik DC Menggunakan Software Proteus 8 Proffesional. Mokula: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Fisika, 1(1), 1–6.

Krisdiyanto, G., Muflikha, M., Sahara, E. E., & Mahfud, C. (2019). Sistem Pendidikan Pesantren dan Tantangan Modernitas. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 11–21. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v15i1.337

Laratu, W. N., Paramita, I., & Gustina, G. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Listrik Dinamis pada Siswa SMAN 8 Palu. Jurnal Kreatif Online, 10(4), 8–15.

Ni, M., & Widodo, W. (2022). PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS. 10(2), 296–304.

Ningtyas, A. W., Aulia, A. S., & Rahmadhani, P. A. (2022). Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Tingkat SMP Kelas 8 sebagai Landasan Ketercapaian Pembelajaran IPA. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 243. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i3.12708

Pernantah, P. S., Rizatunnita, R., Kusnilawati, L., & Handrianto, C. (2022). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas Selama Masa Pandemi Covid-19 di SMA N 1 Kubu. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 46–52. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i1.1257

Rahmayanti, L., Antosa, Z., & Adiputra, M. J. (2020). PRIMARY : JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR VOLUME 9 NOMOR 1 | FEBRUARI 2020 DOI : http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i1.7850 ANALYSIS OF TEACHER ’ S DIFFICULTY IN APPLYING LEARNING WITH THE SAINTIFIC APPROACH ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENERAPKAN. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9, 72–80.

Ratnawati, Trisnawati, P., & Prasetyo, D. E. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Berbasis Model Contextual Teaching and Learning Pada Materi Pesawat Sederhana Di Kelas V SD Negeri 04 Koto Salak. Menara Ilmu, XIV(01), 99–112.

Resbiantoro, G., Setiani, R., & Dwikoranto. (2022). A Review of Misconception in Physics: The Diagnosis, Causes, and Remediation. Journal of Turkish Science Education, 19(2), 403–427. https://doi.org/10.36681/tused.2022.128

Sarni, N., Sukariasih, L., & Anas, M. (2023). Identifiskasi Miskonsepsi Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis dengan Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test di SMK Negeri 1 Muna Barat. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(3), 196–205.

Sma, D. I., & Jambi, N. M. (2021). Revised: December 14. 4, 16–25.

Suprapto, N. (2020). Do We Experience Misconceptions?: An Ontological Review of Misconceptions in Science. Studies in Philosophy of Science and Education, 1(2), 50–55. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i2.24

Trisnawati, A., Erniwati, E., & Eso, R. (2020). Analisis Miskonsepsi terhadap Materi Rangkaian Listrik Searah (DC) Pada Siswa SMK Negeri Kota Kendari Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(4), 287. https://doi.org/10.36709/jipfi.v5i4.14097

Yuberti, Y., Suryani, Y., & Kurniawati, I. (2020). Four-Tier Diagnostic Test with Certainty of Response Index to Identify Misconception in Physics. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 245–253. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6061




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v9i2.33064

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.