IMPROVING CRITICAL THINKING ABILITY WITH BRAIN GYM ASSISTED LEARNING MODELS

Nur Fitriya Rahayu; Wiwin Puspita Hadi; Eva Ari Wahyuni; Maria Chandra Sutarja; Try Hartiningsih

doi:10.21107/nser.v6i3.21554

IMPROVING CRITICAL THINKING ABILITY WITH BRAIN GYM ASSISTED LEARNING MODELS

Nur Fitriya Rahayu, Wiwin Puspita Hadi, Eva Ari Wahyuni, Maria Chandra Sutarja, Try Hartiningsih

Abstract

This research aimed at differences in students' critical thinking skills before and after implementation of the Brain Based Learning model assisted by Brain Gym. The method used in this study is an experimental method with a Pre-Experimental One Group Pretest-Posttest Design. The sample in this study ware students class VIII SMP Muhammadiyah 05 Bungah amounted to 18 students of the third semester og 2022/2023. Hypothesis analysis technique was paired sample t-test. Data-up technique trough used critical thinking skills test. The average value of the pretest value is 44,62 while the average value of the posttest value is 77,28. Based on the result hypothesis testing obtained a significance value of 0.000 less than 0.05 then H₀ is rejected and H₁ is accepted, meaning there was differences in critical thinking skills before and after implementation of the Brain Based Learning model assisted by Brain Gym. Then the average N-Gain result of 0.6 in the medium category.

Keywords

Critical Thinking Skills, Brain Based Leraning, Brain Gym, Material of the human excretory system

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Afgana, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Florea, 6(1), 45–53.

Afib Rulyansah, M. P., Uswatun Hasanah, M. P., & Ludfi Arya Wardana, M. P. (2017). MODEL BRAIN BASED LEARNING (MULTIPLE INTELLIGENCES): Penunjang Pembelajaran 4.0. LPPM IAI Ibrahimy Genteng Press Editor: Rima Trianingsih M.Pd., Erisy SyawiriL Ammah, M.Pd. https://books.google.co.id/books?id=CJmoDwAAQBAJ

Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 422–432.

Br Ginting, S. S. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belaar Siswa SMP AR-Rahman Medan Melalui Pembelajaran Berbasis Brain-Gym. Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 3(1), 26–40.

Diani, H., Irwandani, & Fujiani, D. (2019). Pembelajaran Fisika dengan Model Brain Based Learning (BBL): Dampak pada Keterampilan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 344–352. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4360

Dini, A. U. (2020). Brain Based Learning (Pembelajaran Berbasis Otak) pada Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Anak, 1(2), 23–39.

Fitriani, S., Tursinawati, & Sulaiman. (2021). Penerapan Strategi Brain Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negri 5 Banda Aceh. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 9(2), 23–31.

Handika, Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554

Hasanah, Z., Tenri Pada*, A. U., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18134

Herliandry, L. D., Harjono, A., & ’Ardhuha, J. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X dengan Model Brain Based Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.166

Jundu, R., Nendi, F., Kurnila, V. S., Mulu, H., Ningsi, G. P., & Ali, F. A. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Ipa Berbasis Kontekstual Di Manggarai Untuk Belajar Siswa Pada Masa Pandemic Covid-19. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 63–73. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.112

Khovivah, A., Gultom, E. S., & Lubis, S. S. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Problem Based Learning Dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 152–161. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.258

Lasmini, & Sunarno, R. D. (2022). Penerapan Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Peningkatan Fungsi Kognitif pada Lansia dengan Dimensia. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 13(1), 205–214.

Levina, J. et al. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kooperatif Tipe Think Pair-. Jurnal Ilmiah : Polyglot, 18(1), 97–113.

Masnur, & Ismail. (2021). Efektivitas E-Learning dan Google Clasroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Enrekang. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 163–169.

Maulana, M., & Irawati, R. (2017). Konsep Dasar Matematika dan Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis-Kreatif. UPI Sumedang Press. https://books.google.co.id/books?id=MBhKDwAAQBAJ

Muhibin, & Hidayatullah, M. A. (2020). Implemntasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Pada Mata Pelajaran Pai Di SMA Sains Qur`An Yogyakata. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 113. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1.1423

Ningsih, E. D. R., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar serta Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4828–4838. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.3073

Novalianti, K. E., Susilawati, & Ardhuha, J. (2021). Pengaruh Model Brain Based Learning Berbantuan Brain Gym Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Motivasi Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 49–56. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.1397

Nur, A. M., Nasrah, & Amal, A. (2022). Blended Learning: Penerapan dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi PGSD. Jurnal Basicedu, 6(1), 1263–1276. http://jbasic.org/index.php/basucedu

Nurasiah, I., Rachmawati, N., Supena, A., & Yufiarti. (2022). Literatur Riview: Model Pembelajaran Brain Based Larning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3991–4003. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0ALiteratur

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan : Teori Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158.

Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349

Ridho, S., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194

Sahab, A. (2019). Buku Ajar Analisis Kuantitatif Ilmu Politik dengan SPSS. Airlangga University Press. https://books.google.co.id/books?id=tDe2DwAAQBAJ

Sari, H. A., Distrik, I. W., & Abdurrahman. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain-Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp. Jurnal Riset Fisika Edukasi Dan Sains, 7(1), 20–21. https://doi.org/10.22202/jrfes.2020.v7i1.3961

Shalahuddin, Hidayah, & Fitri, A. (2021). Al-Mafahim : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Circuit Learning Pada Pembelajaran Tematik. Directory of Open Access Journals, 4(1), 23–29.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X Sma Islam Kepanjen. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(3), 176–185. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053

Susanti, T. C., Saputra, H. H., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh Metode Artikulasi Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III SDN 28 Cakranegara. Jurnal Renjana Pendidikan Dasar, 1(1), 44–49. http://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/72%0Ahttps://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/download/72/59

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Toni, H., Kosim, Jannatin, & ‘Ardhuha. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 913–920. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.621

Trimawati, K., Kirana, T., & Raharjo, R. (2020). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN IPA TERPADU DALAM PEMBELAJARAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SMP. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 36. https://doi.org/10.20527/quantum.v11i1.7606

Ulfa, F. K. (2020). Kemampuan Koneksi Matematis Dan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Brain-Based Learning. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 106. https://doi.org/10.33474/jpm.v6i2.5537

Utami, R. I., Mutaqin, A., & Khaerunnisa, E. (2020). Pengaruh Penerapan Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 32–45.

Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Edu Publisher. https://books.google.co.id/books?id=vTYDEAAAQBAJ

DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v6i3.21554