ANALYSIS OF STUDENTS' MULTIREPRESENTATION ABILITY BASED ON LEARNING STYLE OF VAC TEMPERATURE AND HEAT MATERIAL

Siti Mariatul Chori'ah, Wiwin Puspita Hadi, Ana Yuniasti Retno Wulandari, Dwi Bagus Rendy Astid Putra, Maria Chandra Sutarja

Abstract


Multi-representational ability is an important skill for students to have. This study aims to determine students' multi-representational abilities in terms of VAK learning styles on temperature and heat material. This is a mixed-methods research with a sequential explanatory design. This research was conducted at MTs Negeri Bangkalan with a purposive sampling technique. The samples used were from classes VII A and VII B, totaling 45 students. Data collection were carried out by providing VAK learning style questionnaire instruments, multi-representation ability tests, and interview guidelines. Based on the results of the study, it can be concluded that: (1) there are 18 students who have a visual learning style; 14 students have an auditory learning style; and 13 students have a kinesthetic learning style. (2) students' multi-representation abilities based on the VAK learning style are in the medium category. (3) visual students are dominant in verbal representation, kinesthetic students are dominant in symbolic representation, and in visual representation the three learning styles have an average that is not too far away. Students' multi-representational abilities are influenced by differences in student learning styles related to differences in students' understanding of concepts

Keywords


multirepresentation ability, VAK learning style, temperature and heat

References


Almunadi, M., & Azhar. (2022). Relevansi Teori Multiple Intellegences dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003.

Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 4(1), 477-494.

Amaliah, N. U., & Purwaningsih, E. (2021). Analisis Pemahaman Konsep, Multirepresentasi, dan Kosistensi Jawaban Siswa SMA pada Konsep Hukum III Newton. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(4), 671-682.

Anam, N. (2021). Formulasi Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences (Kecerdasan Majemuk) Di Lembaga Pendidikan. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 12-34.

Arifah, K., Indrawatiningsih, N., & Afifah, A. (2020). Analisis Kemampuan Multiple Representasi Siswa dalam Memecahkan Masalah Peluang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(2), 67-76.

Arono, Arsyad, S., Syahriman, Nadrah, & Villia, A. S. (2022). Exploring the Effect of Digital Literacy Skill and Learning Style of Students on Their Meta-Cognitive Strategies in Listening. International Journal of Instruction, 15(1), 527-546.

Baharuddin, I. (2020). Pembelajaran Bermakna Berbasis Daring Ditengah Pandemi Covid-19. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 5(2), 79-88.

Damayanti, L., Suana, W., & Riyanda, A. R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmeneted Reality Pengenalan Perangkat Keras Komputer. Jurnal IKRAITH-INFORMATIKA, 6(1), 10-19.

Deporter, B., Reardon, M., dan Nourie, S. S. (2014). Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. PT Mizan Pustaka: Bandung.

Erniwati, Sukariasih, L., Hunaidah, Sahara, L., Hasrida, Sirih, M., & Fayanto, S. (2020). Analysis of Difficulty of Science Learning-Based Multi-Representation. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 263-278.

Faradila, A., Mahardika, I., & Bektiarso, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematik dan Gambar Siswa SMAN 1 Jember pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 8-13, 3(4).

Fitra, D. K. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Pada Materi Tata Surya Di Kelas VII SMP. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(2), 278-290.

Hardianti, S. R., & Effendi, K. N. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sma Kelas Xi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1093-1103.

Hasanati, Z., & Supardi, K. I. (2020). Pengaruh LKS-E Multirepresentasi Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Larutan Asam Dan Basa. Chemistry in Education, 9(1), 1-7.

Hotimah, K., Hadi, W. P., Ahied, M., Qomaria, N., & Sutarja, M. C. (2022). analisis Kemampuan Multirepresentasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pesawat Sederhana Ditinjau dari Aspek Adversity Question. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(2), 158-166.

Huda, U., Musdi, E., & Nari, N. (2019). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. JURNAL TA’DIB, 22(1), 19-25.

Ibrahim, N., Sahjat, S., & Amiroh, D. (2022). Analisis Kemampuan Multirepresentasi Siswa Sma Kelas X Terhadap Konsep Gaya Dengan Menggunakanrepresentational Of Force Concept Inventory (Rfci). Jurnal Pendidikan Mipa, 7(1), 36-39.

Isnanto, & Hamu, M. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 547-562.

Isomudin. (2019). Analisis Sequential Explanatory Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Ditinjau dari Disiplin, Minat Belajar, dan Kecerdasan Emosional. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 113-126.

Kurniasari, L. Y., & Wasis. (2021). Analisis Kemampuan Multi Representasi dan Kaitannya dengan Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Pijar MIPA, 16(2), 142-150.

Kurniati, A., Fransiska, & Sari, A. W. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 5(1), 87-103.

Labu, N. (2021). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditorial, Kinestetik) Siswa Kelas X SMAK St. Petrus Ende Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pendidikan Katolik, 1(1), 1-21.

Lamowa, R. A., Irawati, S., & Subanji. (2022). Proses Metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Visual, Auditori Dan Kinestetik. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(1), 38-47.

Mulyaningsih, S., Marlina, R., & Effendi, K. N. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 99-110.

Murniati, R., Tandililing, E., & Hidayatullah , M. M. (2021). Analisis Kemampuan Multi Representasi Peserta Didik Pada Materi Usaha Di Madrasah Aliyah. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 2(1), 14-20.

Murtianto, Y. H., Suhendar, A., & Sutrisno. (2018). Analisis Kemampuan Representasi Verbal Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tahapan Krulik dan Rudnick Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 77-84.

Nabela, D., Kasiyun, S., Rahayu, D. W., & Akhwani. (2021). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Berprestasi selama Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2653-2663.

Pongkendek, J. J., & Ahmar, D. S. (2020). Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas XI IPA 1 dan IPA 2 di SMAN 3 Luwu Utara. Jurnal Sains Terapan, Teknik, Teknologi, dan Pendidikan, 2(1), 28-31.

Priyatna, I., & Ngalimun. (2021). Tendency of Student Learning Style on the Achievement Level of Harsia Elementary School Students. International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 4(4), 811-821.

Rahmawati, H., & Muhroji. (2022). Gaya Belajar Peserta Didik Usia Dini Berprestasi Akademik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6384-6394.

Ramadhana, B. R., Prayitno, S., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 46-60.

Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 291-296.

Rizaldi, D. R., Makhrus, M., & Doyan, A. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis dengan Model Perubahan Konseptual Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(1), 74-81.

Safitri, Z. D., & Miatun, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Karawang Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3222-3238.

Sari, L. M., Sutirna, & Firmansyah, D. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 207-217.

Sikumbang, D., Lengkana, D., & Foorantika, R. (2020). The Effect of Practicum Method on Representation Ability and Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Pena Sains, 7(1), 25-32.

Solihah, S., Mulyani, L. S., & Ardiana, C. (2020). Analisis Gaya Belajar Siswa Berdasarkan Visual, Auditori, Kinestetik pada Mata Pelajaran Biologi MAN 1 Garut. Guna Humas Jurnal Kehumasan, 3(1), 1-12.

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225-234.

Susilaningsih, A., Drastisianti, A., Lastri, Kusumo, E., & Alighiri, D. (2019). The Analysis Of Concept Mastery Using Redox Teaching Materials With Multiple Representation And Contextual Teaching Learning Approach. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 475-481.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, P. I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529-535.

Wilujeng, I. (2018). IPA Terintegrasi dan Pembelajarannya. Yogyakarta: UNY Press.

Wiradintana, R. (2018). Revolusi Kognitif Melalui Penerapan Pembelajaran Teori Bruner dalam Menyempurnakan Pendekatan Perilaku. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(1), 47-51.

Yulianci, S., Nurjumiati, & Asriyadin. (2020). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 40-44.




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v6i2.21018

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.