Implementasi Model Think Talk Write Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi Murid Kelas IXC SMP Muhammadiyah 4 Surabaya

Abstract

Kajian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang dihadapi 25 murid kelas IX C SMP Muhammadiyah 4 Surabaya (Tahun Ajaran 2026/2027) dalam menyusun karangan deskripsi, khususnya pada aspek pengorganisasian gagasan dan keterlibatan unsur pancaindra. Guna mengatasi kendala tersebut, diterapkanlah model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dengan Mind Mapping. Penelitian ini memanfaatkan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengacu pada kerangka Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus mencakup tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes, lembar observasi, serta dokumentasi yang kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian mengindikasikan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis murid. Ketuntasan belajar klasikal yang semula hanya sebesar 32% sebelum tindakan, meningkat menjadi 60% pada siklus I menunjukkan peningkatan sebesar 28 poin. Selanjutnya, ketuntasan meningkat 20 poin dan mencapai 80% pada siklus II. Selain itu, dinamika pembelajaran antara guru dan murid mengalami perbaikan yang sangat positif. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa tahapan berpikir mandiri, berdiskusi, dan menulis membantu murid mengembangkan gagasan secara lebih terstruktur. Jelas, dan terarah, dan mudah dipahami. Penggunaan peta pikiran juga memudahkan murid menghubungkan ide utama dengan rincian deskripsi yang relevan. Dapat disimpulkan bahwa perpaduan model Think Talk Write dan Mind Mapping efektif dalam mempermudah murid menyusun teks deskripsi.