PENGARUH METODE PEG SISTEM TERHADAP RETENSI SISWA PADA KONSEP IPA

Frista Alfidya Hafidz Zain, M Amien Rais, Wulan Ambarwati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Peg system terhadap retensi siswa sekolah dasar pada konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), khususnya pada materi energi dan fotosintesis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa yang signifikan dalam mengingat konsep dasar IPA, padahal kemampuan mengingat merupakan aspek penting dalam taksonomi Bloom dan menjadi fondasi bagi keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest–posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Gili Timur 1 dengan jumlah 15 orang. Data diperoleh melalui tes retensi sebelum dan sesudah pembelajaran dengan metode Peg system, kemudian dianalisis menggunakan rumus N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan retensi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai N-Gain pada materi fotosintesis sebesar 0,88 dengan kategori sangat efektif dan materi fotosintesis sebesar 0.75 dengan kategori sangat efektif, yang berarti penerapan metode Peg system berpengaruh signifikan terhadap peningkatan retensi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa Peg system mampu membantu siswa mengingat kembali konsep IPA dengan lebih mudah melalui gabungan gambar dan kata yang menarik

References


Atimi, N. D., Ningsih, A. N. M., & Lestari, E. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dan Retensinya Menggunakan Metode Mnemonics. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 107–117. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2661

Azizah, A., Bahri, A., & Syamsiah, S. (2020). Retensi Kognitif Biologi Siswa Sekolah Menengah Atas dengan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Biology Teaching and Learning, 3(1). https://doi.org/10.35580/btl.v3i1.16181

Handayani, S., Akbar, A. M., & Septia, N. (2025). Konsep Pendidikan sebagai Suatu Sistem dan Komponen Sistem Pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 322–329. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3606

Jusriana, A., & JURDAH BUDIMAN, A. (2022). the Effectiveness of Mnemonic Learning Methods on the Ability of Memorying Physics Formula for Students of Class Viii Mts Darussalam. Al-Khazini: Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 127–133. https://doi.org/10.24252/al-khazini.v2i2.32741

Kusuma, A. S., & Nurmawanti, I. (2023). Pengembangan Soal-Soal Literasi dan Numerasi Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS) untuk Siswa Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 516–523. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1313

Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli, G. (2025). Konsep Taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572

Nur, F. (2025). Urgensi Literasi Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar: Kajian Literatur dan Strategi Implementasi. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1484–1490.

Pagarra, H., Raihan, S., & Wahid, A. S. R. (2024). Penerapan Metode Mnemonik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 23–30. https://ojs.unm.ac.id/jppsd/article/view/64911

Payono. (2024). Pendidikan sebagai Pilar Pembangunan Bangsa Indonesia Menuju Masa Depan Berkelanjutan. 2(66).

Pratiwi, N. K. R. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.

Sari, N. R. N., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). Kajian Neoropsikology: Strategi Mnemonic Untuk Meningkatkan Kinerja Memori Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2805–2818. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.675

Siagian, D. T., Maida, N., Irianto, D. M., & Sukardi, R. R. (2023). The Effectiveness of Mnemonic Device Techniques in Improving Long-Term Memory in Learning in Elementary Schools: A Literature Review. Equator Science Journal, 1(1), 24–30. https://doi.org/10.61142/esj.v1i1.4

Utami, S. H. A., Marwoto, P., & Sumarni, W. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Aspek Konten, Proses, dan Konteks Sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 380–390. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i2.23802

Yustiana, Y. R., Aryanti, F., Khoirunnisa, F., Kerans, G., & Marfuatun, M. (2022). Studi Pendidikan Profesi Guru Ipa Di Indonesia: Analisis Kritis Ruu Sisdiknas 2022. Vidya Karya, 37(1), 23. https://doi.org/10.20527/jvk.v37i1.13173




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v9i1.33059

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.