HUBUNGAN ANTARA KESADARAN METAKOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN

Maftuhatul Qolbiyah Munasik, Maria Chandra Sutarja, Nur Qomaria, Wiwin Puspita Hadi, Sunu Wahyudhi

Abstract


The purpose of this study is to examine the relationship between metacognitive awareness and students' problem-solving abilities in the subjects of temperature, heat, and expansion. This is a quantitative study using a correlational survey method. The study was conducted at SMP Islam Blega with a sample size of 103 seventh-grade students. Data collection utilized the MAI (Metacognitive Awareness Inventory) questionnaire for metacognitive awareness and problem-solving test questions for problem-solving ability. Data analysis employed the Spearman correlation test. The results of the study showed that the significance value was 0.000 kurang dari 0.05 with a correlation coefficient of 0.469, which means that there is a positive correlation between metacognitive awareness and students' problem-solving skills. The coefficient of determination was 0.277, meaning that the influence of metacognitive awareness on students' problem-solving ability in the subject matter of temperature, heat, and expansion was 27.70%.

Keywords


Metacognitive Awareness, Problem-Solving Ability, Temperature, Heat, and Expansion

References


Adnan, K., Muin, A., & Dari, R. W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA (Studi Siswa Kelas V SD). Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 97–103.

Aldiono, M., Khamsatul M, L., Rosidi, I., & Ahied, M. (2022). Analisis Hubungan Kemampuan Metakognisi dengan Kemampuan Pemecahan Masalah pada saat Pandemi Covid 19. Jurnal Natural Science Educational Reserch, 4(3), 242–248.

Bahri, A., & Corebima, A. D. (2015). The Contribution of Learning Motivation and Metacognitive Skill on Cognitive Learning Outcome of Students Within Different Learning Strategies. Journal of Baltic Science Education, 14(4), 487–500.

Budi, E. S., & Sutiarso, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan SPLTV. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 95–115.

Dahniar. (2021). Sistem Pendidikan, Pendidikan sebagai Sistem dan Komponen serta Interpendensi antar Komponen Pendidikan. Jurnal Literasiologi, 7(3), 1–12.

Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.

Hara, A. K., Astiti, K. A., & Lantik, V. (2023). Analisis Penguasaan Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor Pasca Pembelajaran Online di Kelas XI SMA Negeri 12 Kota Kupang. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 14(2), 118–126.

Hayati, N., Istyadji, M., & Putri, R. F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline pada Materi Kalor dan Perpindahannya untuk SMP/MTs Kelas VII. Indonesian Journal of Science Education and Applied Science, 2(2), 43–64.

Irawan, B. P. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Pembelajaran Metakognitif di Kelas X TKR SMKS6 Pertiwi Curup. Jurnal Perspektif Pendidikan, 15(1), 1–12.

Ismarani, G., Jamaluddin, Artayasa, I. P., & Kusmiyati. (2023). Hubungan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar IPA Biologi. Journal of Classroom Action Research, 5, 174–178.

Keliat, N. R., Susilo, H., Hastuti, U. S., & Ibrohim. (2021). Kajian Teori-Teori Belajar Berdasarkan Sintaks Model Pembelajaran PQDiS-CSR Serta Validasi Model Pembelajaran Model PQDiS-CS: Suatu Penelitian Pendahuluan Pengembangan Model Pembelajaran PQDiS-CSR untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 103–104.

Khoeriah, N., Mahmudi, A., & Sudrajat. (2024). Pengembangan Lks Berbasis PBL Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kesadaran Metakognitif Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 65–75.

Krishnakumar, M., & Balasubramanian, K. (2024). Metacognition as A Predictor of Problem-Solving Performance in Higher Secondary School Students. International Journal Of Novel Research And Development (IJNRD), 9(7), 92–98.

Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2), 134–0.

Makiyah, Y. S., Mahmudah, I. R., Sulistyaningsih, D., & Susanti, E. (2021). Hubungan Keterampilan Komunikasi Abad 21dan Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Fisika. JoTaLP: Journal of Teaching and Learning Physics, 6(1), 1–10.

Mardianto, Darwis, & Suhartatik. (2023). Hubungan Pola Makan Dengan Kejadian Hipertensi Di RS TK II Pelamonia. JIMPK : Jurnal Ilmiah Mahasiswa & Penelitian Keperawatan, 3(2), 122–127.

Purwaningsih, I., Oktariani, Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan Sebagai Suatu Sistem. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21–26.

Purwanto, H., Zaturahmi, & Hasibuan, N. A. (2020). Analisis Kesadaran dan Strategi Metakognisi Siswa Pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS) , 2(2), 1–2.

Putri, A. F. H., Sulistyowati, D. R., Fittari, M., Julianto, & Wiryanto. (2024). Analisis Metakognisi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Matematika Bangun Ruang dalam Perspektif Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 33(01), 26–39.

Rahayu, S., & Hertanti, E. (2020). Students’ Metacognitive Awareness and Physics Problem Solving ability and Correlation between Them. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(2), 207–215.

Riskawati, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2020). Penguasaan Konsep Suhu dan Kalor dengan Experiential Learning melalui Pembelajaran Destilasi Air Laut. JRPF (Jurnal Riset Pendidikan Fisika), 5(1), 58–64.

Saputri, W., & Corebima, A. D. (2020). The Correlation between Metacognitive Skills and Cognitive Learning Results of Biology Pre-service Teachers on Different Learnings. Journal of Turkish Science Education, 17(4), 487–503.

Sastria, E., Afrillia, H., Zebua, D. R. Y., & Ferry, D. (2023). Korelasi Keterampilan Metakognitif Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah dengan menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Biotek, 11(1), 28–44.

Sawitri, A. D., Priyanti, P. W., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun Generasi Peduli Lingkungan: Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD/MI. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106–113.

Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.

Sevgi, S. (2020). Investigation Of Metacognition Awareness Levels And Problem Solving Skills Of Middle School Students. IOJPE (International Online Journal of Primary Education), 9(2), 260–270.

Soleimani, B., Yazdanbakhsh, K., & Dastbaz, A. (2024). Cognitive Defusion as a Mediator in the Autobiographical Memory and Metacognitive Awareness Pathway to Problem-solving in Borderline Personality Disorder. Journal of Affective Disorders Reports, 18, 1–7.

Sudiman, A. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kesadaran Metakognisi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 206–211.

Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149–161.

Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. (2020). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA Kelas XI Program IPA dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 74–87.

Taufik M, F., Yuliani, A., & Chotimah, S. (2023). Menganalisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa Kelas IX SMPN 3 Cimahi dalam Menyelesaikan Soal Statistika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4), 1323–1334.

Tsamago, H. E., & Bayaga, A. (2024). Investigating the Correlation between Metacognitive Skills and Conceptual Understanding Using Self-organised Learning Environments Pedagogy. South African Journal of Education, 44(3), 1–17.

Viratama, I. P. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Journal of Islamic Education, 1(1), 13–20.

Wahyuningsih, B. Y., & Hidayati, V. R. (2024). Deskripsi Profil Kemampuan Metakognisi Ditinjau dari Level Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Elementary Education, 07(03), 568–578.

Wulandari, & Listiana, Y. (2021). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematik pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(1), 38–51.

Yunus, M., Setyosari, P., Utaya, S., Kuswandi, D., Amirullah, & Rusdi, M. (2021). The Relationship between achievement motivation, metacognitive awareness, attitudes and problem-solving abilities in students. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(1), 32–45.

Zamhari, Noviani, D., & Zainuddin. (2023). Perkembangan Pendidikan di Indonesia . Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(5), 01–10.




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v9i2.31027

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.