PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-MODULE

Khoiriyatun Nisa, Eva Ari Wahyuni, Nur Qomaria, Dwi Bagus Rendy Astid Putera, M. Amien Rais

Abstract


Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa berada pada pencapaian oleh kegiatan pembelajaran yang masih didominasi oleh aktivitas guru dan penggunaan bahan terbuka belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan e-modul. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Tragah. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Tragah dan penelitian sebanyak 25 siswa dengan teknik pengambilan sampel secara purposive sampling. Metode Penelitian adalah Pra-eksperimen dengan desain one grup pretest posttest design. Analisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan keterampilan berpikir kritis setelah diterapkan model PBL berbantuan e-module.

Keywords


Kata Kunci: Keterampilan berpikir kritis, Problem Based Learning, e-module

References


Ahdhianto, E., et al. (2024). Pengembangan E-modul berbasis PBL untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 167–178.

Amarila, R. S., Subali, B., & Saptono, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Lingkungan. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(1), 82–91

Anam, Z. M. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dengan Menerapkan Pembelajaran Konstruktivisme Berbasis Teknologi Pendidikan Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Sumberjo 2. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian, 6, 811–824.

Ananda, S. F. D., & Fauziah, A. N. M. (2022b). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 390 403.

Anwar, I., Rohmani, L. A., & Putra, A. A. I. A. (2023). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Smp Dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 145–151.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk

Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika:

Jurnal Kependidikan, 13(1), 981 990.

Aprioda, A., Utami, C., & Husna, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran 3CM (cool–critical-

creative–meaningfull) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII. JPMI (Jurnal

Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(3), 459–468.

Ardianto, S., & Budyanto, R. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk

Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Ipa Siswa Sekolah

Dasar. Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 162–172.

Az-Zahro, A., & Fitriyah, I. J. (2023). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Kontekstual Materi Ekologi

dan Keanekaragaman Hayati Indonesia dengan Mengoptimalkan Porfil Pelajar Pancasila

Kreatif. Seminar Nasional Pendidikan IPA Dan Matematika Ke-1, 8(2014), 18–22.

Cysarah, D., Jumroh, J., & Destiniar, D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada

Peserta Didik Kelas X Smk Negeri 7 Palembang. Journal of Mathematics Science and

Education, 3(2), 52–64.

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran

Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya: Jurnal Kajian

Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 12(1), 61–69.

Endaryati, S. A., et al. (2021). Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk

Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Dwija

Cendekia Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 300.

Ennis, R. H. (1985). A Logical Basis For Measuring Critical Thinking Skills. 44–48.

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods : A Six-Thousand-Student

Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses Interactive-engagement versus

traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introduc.

Department of Physics.

Hidayat, M., et al. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Web untuk Mendukung Kemampuan

Representasi Matematis untuk Meningkatkan Karakter Mandiri dan Critical Thinking. Jurnal

Pendidikan Transformatif (JPT), 2(3), 521–540.

Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada

Pembelajaran IPA. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48.

Kasmawati, & Harahap, D. G. S. (2022). Perbandingan Hasil Belajar IPA Terpadu dengan

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Script dan Model Pembelajaran

Konvensional di SMP Negeri 6 Padangsidimpuan. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya,

(1), 15–21.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning

Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1),

–315.

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.

Mulyasari, P. J., & Sholikhah, N. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatan Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2220–2236.

Noervadila, I., Munawwir, Z., & Lindawati, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Awal Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Di Ma Sarji Ar Rasyid Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 315.

Nurhayati, I., et al. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 44–53.

Nuraini, H., Aji, S., & Hardianti, R. D. (2024). Pengunaan Problem Based Learning Berbantuan Interactive E-Module Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills Siswa SMP. Seminar Nasional IPA XIV, 832–840.

Prameswara, A. Y., & Pius, I. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. SAPA - Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8(1), 1–9.

Prawitasari, M., Sriwati, & Susanto, H. (2021). Sejarah Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 9(4), 173–177.

Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan Berpikir Kritis : Hubungan dan Dampak Dalam Pengambilan Keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 164–173.

Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643.

Rachmayani, A., Jumadi, & Supahar. (2023). Effectiveness of E-Module in Improving Critical Thinking Skills of High School Students in Learning Physics. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 10287–10292.

Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 743-756.

Rahmawati, I. (2022). Model PBL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Materi Bentuk Pecahan. Journal of Education Research, 3(2), 62–70.

Safitri, et al. (2021). Teori Gestalt (Meningkatkan Pembelajaran Melalui Proses Pemahaman) Gestalt Theory (Improve Learning Outcomes Through The Understanding Process). Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 24–31.

Septian, A., & Rahayu, S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pendekatan Problem Posing dengan Edmodo. Prisma, 10(2), 170.




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v8i2.30815

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.