Analisis KPS Siswa Menggunakan Soal KPS Berbasis HOTS Pada Materi Getaran, Gelombang dan Cahaya

Imroatul Hasmiah, Wiwin Puspita Hadi, Yamin Yamin, Maria Chandra Sutarja, Aditya Rakhmawan

Abstract


Keterampilan proses sains adalah keterampilan kognitif yang penting dalam pembelajaran IPA. HOTS adalah proses berpikir yang berada dalam level kognitif tingkat tinggi. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat keterampilan proses sains (KPS) siswa pada materi getaran, gelombang, dan cahaya menggunakan soal KPS berbasis HOTS. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode ex post facto. Subjek uji coba dalam penelitian ini yaitu 15 siswa kelas IXC. Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Megaluh pada tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validitas dan soal tes KPS berbasis HOTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat KPS siswa memperoleh skor persentase sebesar 55,19 dengan kategori rendah. Berdasarkan analisis tiap indikator, keterampilan mengamati memperoleh skor tertinggi adalah 86,67 dengan kategori tinggi, sedangkan keterampilan mengukur mempreoleh skor terendah dengan skor sebesar 15,56 dengan kategori rendah. Secara keseluruhan rata-rata KPS siswa yaitu 55,19 dengan kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat KPS siswa masih dalam kategori rendah dan masih memerlukan perbaikan pembelajaran untuk meningkatkan KPS siswa.

Keywords


Getaran, gelombang dan cahaya, Keterampilan proses sains, keterampilan berpikir tingkat tinggi

References


Aisah, S. & Agustini, R.R. (2024). Pengembangan Instrumen Keterampilan Proses Sains Dengan Desain Pembelajaran Berdiferensiasi di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 12(1): 275–280.

Arafah, K., Amin, B.D., Sari, S.S. & Hakim, A. (2021). The Development of Higher Order-Thinking Skills (HOTS) Instrument Assessment in Physics Study. Journal of Physics: Conference Series, 1(1): 1–8.

Ariyani, E., Fadly, W., Anwar, M.K. & Sayekti, T. (2021). Analisis Kemampuan Membuat Kesimpulan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Education for Sustainable Development. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2): 99–107.

Chen, D., Fitriani, R., Maryani, S., Rini, E.F.S., Putri, W.A. & Ramadhanti, A. (2021). Deskripai Keterampilan Proses Sains Dasar Siswa Kelas VIII SMP Pada Materi Cermin Cekung. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1): 50–55.

Dani, D.R., Suryandari, K.C. & Sukarman. (2024). Analisis Profil Siswa Terhadap Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 7(3): 468–475.

Fahrezi, I., Taufiq, M., Akhwani, A. & Nafia’ah, N. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3): 408–416.

Fahrurrazi, F. & Jayawardaya, S.S.P. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD Melalui Metode Pembelajaran Interaktif. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3): 101–110.

Fajrina, S., Nulhakim, L. & Taufik, A.N. (2021). Pengembangan Instrumen Performance Assessment Praktikum untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa SMP Kelas VIII pada Tema Makananku Kesehatanku. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1): 105–112.

Firdaus, N.N. & Subekti, H. (2021). Analisis Keterampilan Proses Sains dan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Daring Menggunakan Media Microsoft Teams. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(3): 297–303.

Fitriani, R., Maryani, S., Chen, D., Aldila, F.T., Br.Ginting, A.A., Sehab, N.H. & Wulandari, M. (2021). Mendeskripsikan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Kegiatan Praktikum Viskositas di SMAN 1 Muaro Jambi. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2): 173–179.

Hasanah, U. & Shimizu, K. (2020). Crucial Cognitive Skills in Science Education: A Systematic Review. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 6(1): 36–72.

Mahrun & Ardiansyah (2021). Pengaruh Pembelajaran Model Guided Inquiry Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa pada Materi Pencemaran Air. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2): 16–27.

Marlianti, N., Muktadir, A. & Koto, I. (2023). Pengembangan Komik Berbasis Cerita Rakyat Bengkulu untuk Mensukseskan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Prndidikan Dasar, 2(1): 218–228.

Muliani, N.K.D., Sariyasa & Margunayasa, I.G. (2021). Pengembangan Tes Penilaian Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Ipa Siswa Kelas Iv Sd. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2): 223–235.

Norrizqa, H. (2021). Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 147–154.

R.D, C.C., Wardhani, S. & Nawawi, S. (2021). Pengembangan Asesmen Biologi Berbasis Keterampilan Proses Sains (Kps) Di Sma Kota Palembang. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 12(1): 1–7.

Santiawati, S., Yasir, M., Hidayati, Y. & Hadi, W.P. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Smp Negeri 2 Burneh. Natural Science Education Research, 4(3): 222–230.

Sarah, F., Khaldun, I. & Gani, A. (2021). The Development Higher Order Thinking Skill (Hots) As Questions In Chemistry Study (Solubility And Solubility Product Constant). Jurnal Pendidikan Sains (Jps), 9(1): 51–60.

Sukardi, M. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya, Edidi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Syafi’ah, R., Laili, A.M. & Prisningtyas, N.V. (2022). Analisis Komponen Keterampilan Proses Sains pada Buku Ajar IPA Kelas IX. lensa (Lentera Sains): Pendidikan IPA, 12(2): 87–96.

Tunisa, A.L. & Astriani, D. (2023). Lab Virtual: Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(3): 267–272.

Wati, K., Hidayati, Y., Wulandari, A.Y.R. & Ahied, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Conecting Orginizing Reflecting Extending) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Natural Science Education Research, 1(2): 108–116.

Yunita, N. & Nurita, T. (2021). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Pembelajaran Daring. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(3): 378–385.




DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v8i2.29107

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.